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教师节来临!常州2所学校、7位老师受到全国表彰

发布日期:2019-09-15 02:16   来源:未知   阅读:

  为庆祝新中国成立70周年和第35个教师节,大力弘扬尊师重教的良好风尚,进一步增强广大教师和教育工作者的荣誉感、责任感,根据《人力资源社会保障部 教育部关于做好2019年全国教育系统先进集体和全国模范教师全国教育系统先进工作者评选表彰的通知》,经逐级推荐和评选,并经全国教育系统评选表彰工作领导小组审核,表彰全国教育系统先进集体597个、全国模范教师719名和全国教育系统先进工作者79名,全国优秀教师1433名和全国优秀教育工作者159名。

  全国优秀教育工作者:常州工业职业技术学院素质教育与创新创业学院副院长李昆益;

  全国优秀教师:溧阳市别桥初级中学虞国梁,常州市金坛区西旸小学王瑾,常州市新北区薛家中心小学曹燕。

  常州市第一中学始建于1925年,是国家级示范高中、江苏省首批四星级高中。学校秉承“尊重、支持、合作、发展”的办学理念,至今已培养了5万多名优秀毕业生,其中两院院士7名。

  该校不断优化教育生态,促进个体生命成长。通过构建“一中科学院”“一中工程学院”“一中人文与社会学院”“一中艺术学院”等,开发具有丰富性、选择性、挑战性的课程,满足学生个性化发展的需求。学生在高考、科技、艺术等方面取得了卓著成绩。近10年来,在智能机器人、青少年科技创新大赛等科技竞赛中,该校共获得世界冠军2次,国际奖项33个,全国一等奖128个,省级一等奖611个。校民乐团多次在江苏省中小学生艺术展演活动中获特等奖、一等奖,2017年还受邀到奥地利维也纳金色大厅演出。

  该校积极践行立德树人根本任务,加强内涵建设。江苏省“智能机器人课程基地”和“‘传承·创新’美育课程基地”2个课程基地在省级视导中均被评为“优秀”;省首批品格提升项目《三原色德育资源的开发、整合和利用》获优秀等第;江苏省教育教学改革前瞻性项目《指向核心素养的教育戏剧课程的开发与学科应用》通过中期评估;2019年5月,在首次开评的江苏省课程基地与学科创新中心创建中,该校“信息技术学科创新中心”顺利入选,成为江苏省内为数不多的项目建设“大满贯”学校。

  学校秉持开放、共享的理念,分别与江苏省宿迁中学、江苏省淮北中学结成友好学校和结对帮扶学校。2019年4月至今,每周接待江苏省淮北中学的教师来校跟岗听课、学习,至今累计接待70余名。作为江苏省校长培训基地,该校每年接待来自新疆、广东、南通等省内外代表团来访,辐射优秀经验。

  学校连续多年被评为江苏省文明单位,先后获得“全国十佳科技教育创新学校”“江苏省教育工作先进集体”“江苏省艺术教育特色学校”“江苏省首批书香校园建设示范点”“江苏省首批教师发展示范基地学校”等荣誉称号。

  从教31年,不管是做普通教师、班主任,还是踏上教育管理岗位,杨文娟始终关心爱护尊重每一个师生,有高尚的理想追求和强烈的自我超越愿望,是广大教师学习的楷模。

  她忠诚党的教育事业,带领全区党组织扎实开展“五色党建”品牌建设工作;她坚守思政课教学阵地,担任了14年小学思政课教学工作,连续三届(九年)领衔常州市品德名教师工作室,培养了一批思政学科带头人,本人也成为江苏省特级教师;她坚持带头做教育科研,先后主持了3个教育部立项课题,出版(编著)成果专著8本,并在国家级核心期刊上发表论文十余篇;她提出“优质教育长出来”的区域教育理念,启动了“3366”城乡教育均衡发展工程,努力实现了区域学校办学、课程教学、教师培养等各项工作的新突破;她注重立德树人,领衔区域推进的省品格提升项目“尚德学堂”,形成“1+N+1”促进学生品格提升的区域新范式,创造了全域育人、全程育人的立德树人区域典型经验,项目获评省第一名。

  近几年来,钟楼教育在杨文娟的引领下取得显著成效,先后获得“全国义务教育基本均衡示范区”“全国责任督学挂牌督导创新区”“江苏省平安校园示范区”……在江苏省现代化教育水平监测中连续三年获得常州大市第一名,全省也名列前茅。钟楼教育连续三年在大市考评中获特等奖,杨文娟本人先后获得江苏人民教育家培养对象、常州市特级校长等诸多省市荣誉。

  2008年以来,赵世俊负责主持省常中心理辅导课程的开发与完善,规划设计了“高中生生涯规划辅导课程”。课程育人价值、效果显著,国内许多学校慕名前来取经。

  多年来,赵世俊专注于学校心理辅导工作难点的突破,为本校和常州其它学校的学生、家长提供各类公益服务,先后承接学习障碍、情绪障碍、家庭教育、心理危机等各类咨询个案9000多例。

  从2005年至今,赵世俊连续四届被评聘为常州市中小学心理健康教育名教师工作室、家庭教育与心理辅导名教师工作室领衔人,培养出本市心理骨干教师四十余人。此外,为省内外的教师、家长、学生作心理、家庭教育培训讲座数百场次。

  赵世俊还长期兼任常州市未成年人成长指导中心首席心理咨询专家、督导和常州市中小学心理健康教育教研员, 先后主持了江苏省教育科学“十二五”规划课题《高中生生涯发展辅导课程的开发与实施》、常州妇联家庭教育课题《家庭教育环境优化的实践研究》两个课题。课题成果之一的《中学生生涯规划(高中版)》学生用书与教师用书出版发行后,在全国各地得到推广。先后主持实施本市心理健康相关重要项目十余项,所在学校被教育部评为首批“全国心理健康教育特色学校”,兼职负责的常州市未成年人成长指导中心也获得“全国心理健康教育先进集体”等十多项各级奖励。

  高洁,一位怀揣梦想的80后教师,在三尺讲台耕耘十余载,曾获全国小学英语教学能手、江苏省“知识型”职工标兵、市学习型职工、市优秀教育工作者等称号。

  多年来,她立德树人,倾心学科育人。在英语教学中,注重文化意识的渗透。对于不同学习层次、不同学习特点的学生,她采用不同的方式,鼓励和帮助他们在自己原有的基础上获得提升,体验成功。仅2018—2019学年,她指导的学生36人次在省市各类英语比赛中获奖。

  作为一线英语教师,高洁苦练“教育内功”,在专业素养方面获丰硕成果。全国及省市级教师基本功大赛、省市优质课比赛的一张张荣誉证书,是她勤学苦练的见证。

  她积极投身教学研究。与南师大合作“课例研究”项目,在第七届英语教学国际研讨会作专题发言。获评市主动发展优秀项目二等奖、市教学成果二等奖和市第二届精品课题。近年来,她有十多篇论文刊登于省级以上报刊杂志,其中两篇发表于全国中文核心期刊《中小学外语教学》。

  她积极发挥示范引领作用。她是区名师工作室领衔人,是市城乡牵手行动优秀教师,也是常州市教师跟岗学习的导师。在她的指导下,青年教师取得长足发展与进步,所带团队获评常州市优秀教研组和常州市工人先锋号。

  虞国梁从教35年来,一直默默耕耘在乡镇中小学讲坛,当了近20年班主任,先后获得“江苏教育援疆十大感动人物”“常州市优秀教育工作者”“溧阳市十佳教师”“溧阳市师德模范”等称号。

  他十分热爱教学工作,甘挑重担,毫不计较个人得失,多次被评为校、区、市级优秀教师;他关爱学生,不断学习先进的德育理论,掌握有效的德育方法,改进育人模式,立德树人,全面提升学生核心素养;他潜心教科研,先后主持过7个省、市级课题,课题研究的成果多次获奖。在他的带动下,学校先后被确立为“溧阳市教科研基地学校”“溧阳市语文学科教学基地”,每年都有一批市级以上的新申报课题和结题课题;他倾心传帮带,所带的徒弟们在教育教学中获得诸多奖项。

  2018年8月,虞国梁克服家庭困难,不远万里来到新疆克州乌恰县实验小学,开始了为期一年半的援疆教学工作。为了让孩子们热爱、写好中国字,他自费3000多元,为班上每个孩子及书法兴趣班的学生购买了一套上学郎毛笔书法练习册,并指导他们练习书写。当得知班里有多名孩子家庭困难,他又掏出600多元,为贫困生们添置衣物。

  王瑾老师是一位80后,十余年的时光,她用粉笔耕耘、用汗水浇灌、用心血滋润,和山区的孩子同甘苦,共成长。

  她关爱留守儿童,给山区的孩子撑起一片爱的天空。在学习上,她经常利用休息时间辅导他们作业,促使他们快速成长;在心理上,她留心每一个学生,去挖掘他们独特的禀赋与才能,唤起他们内在的尊严感;在生活上,她尤其关注留守儿童,对他们嘘寒问暖,让他们感受到被关注的温暖。

  她致力于专业发展,积极参加各类市级培训、远程培训,不断提升自身专业素养。她提出的“基于儿童视角 实施数学过程教学”的理念,秉承“以儿童为中心”的思想,落实数学“过程教学”,把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境。以一个人带动一群人,她团结了薛埠镇五所农村学校的十多名年轻的数学教师一起进行教学探讨、课题研究,引领整个团队的老师们为山区孩子们的数学学习进行努力。

  围绕学科教育,她着力课程建设,和团队不局限于课堂,探索在课堂外学数学,在操场上、校园里研究数学,在活动中体验数学,在游戏中玩转数学……她还抓住不同的机会,承办课程展示活动,承办名教师工作室活动,举办学校数学活动月活动,创造各种机会给孩子们搭建展示的平台。

  从教以来,曹燕始终坚守在乡村学校,始终坚持用智慧之“爱”陪伴学生成长,给乡村学校的孩子撑起一篇明媚的天空。2015年,走上中层岗位的她依然坚持担任班主任。她曾获得省青年教师优课大赛一等奖、省课堂教学大赛一等奖、市优秀教育工作者、市首届青年英才教师培养对象等荣誉。

  曹燕坚持学习,以此提高专业素养,先后开设省市区级几十节公开课,教学技能不断提高,多次获得省、市评优课一等奖。由她领衔的市级课题《语用视野下提高学生表达能力的时间研究》已通过中期评估,论文《利用统编教材,培养学生的语言能力》被人大复印资料全文转载,二十余篇论文发表于各级各类杂志。

  患强直性脊柱炎的曹燕克服疾病的痛苦,乐观地站在讲台上给学生带来最生动的课堂。为了培养乡镇孩子的观察、动手实践等能力,她组织学生开展一系列的研究性学习。

  曹燕始终用爱心去点亮学生的心灯。她长年让学生凭努力获得抽奖券,到班级抽奖箱抽取她自费购买的奖品,班主任费远远不够她给学生的奖励开支。不仅如此,班里学生家庭困难的,她也总能及时照顾,经常在照顾孩子自尊的前提下,以奖励的名义给孩子买衣服、买书、买文具等。